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By Lewis V. Thomas

Confirmed from years of luck at Princeton college, this accomplished grammar and workout publication yields greatest ends up in 23 classes masking all necessities of grammar from alphabet to innovative verb varieties. permits scholars to quick comprehend and use uncomplicated styles of recent Turkish. complete word list.

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Le maintien de liaisons facultatives s’associe en général avec des parlers plus conservateurs. On entend alors plus de liaisons dans les endroits ruraux que dans les villes, chez les personnes âgées plutôt que chez les jeunes et dans le parler des gens plus éduqués. 313045_Ch02_qxd 7/25/05 13:31 Page 47 Chapitre 2: La prosodie 47 Il existe quatre grandes catégories de liaisons facultatives: 1. Après les substantifs au pluriel (cette liaison ne se fait qu’à des niveaux de langue très élevés, par exemple dans la lecture de la poésie): les femmes( )inactives [le fa mi nak tiv] ou [le fam zi nak tiv] ˘ les femmes( )arrivent [le fa ma riv] ou [le fam za riv] ˘ 2.

Le zak t ra me ri kε ˜ vjε nad mi re nɔ tro tεl] CAS SPÉCIAL: Le seul exemple de l’enchaînement consonantique dans lequel la consonne finale change de prononciation c’est le numéro neuf devant les mots ans et heures, où [f] devient [v]. Devant tous les autres mots, le f se prononce [f]: neuf ans [n vɑ ˜] / neuf heures [n v r] neuf enfants [n fɑ ˜ fɑ ˜] / neuf éléphants [n fe le fɑ ˜] / neuf olives [n fɔ liv] Quand deux voyelles consécutives apparaissent dans deux syllabes voisines, elles sont aussi liées sans rupture: c’est ce qu’on appelle l’enchaînement vocalique.

3. [si mɔ ˜ e si mɔn vjεn ʃe nu o prε ˜ tɑ ˜]. 4. [ ə sɥi ɑ ˜ nɥi je]. [tut me klas sɔ ˜ tɑ ˜ nɥi jøz]. 5. [ɔ˜ va prɑ ˜ dryn bu tεj də vε ˜ blɑ ˜]. 6. [εl vø a ʃte mɔ ˜ nɑ ˜ sɑ ˜ blə blɑ ˜]. 7. [ɔ˜ nə kɔ˜ prɑ ˜ rjε ˜ dɑ ˜ sε ta fεr]. 8. [vε ˜ sɑ ˜ a pεr dy sɔ ˜ ka je]. 9. [il vjε ˜ par lə trε ˜ də mε ˜ ma tε ˜]. 10. [sa mɔ ˜ tre tɔ˜ be dɑ ˜ lo se ɑ ˜]. 11. [ø røz mɑ ˜ kil na pa zu bli je sɔ ˜ nε ˜ pεr me abl]. Exercices écrits et oraux Exercice 1 Divisez les phrases suivantes en groupes rythmiques et marquez l’intonation par des flèches.

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